Page 54 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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Capítulo 3 Metodología´
3.1. Descripción del método, enfoque y diseño
Esta investigación se desarrolla mediante una metodología cualitativa, adoptando un
diseño fenomenológico y un alcance exploratorio. Su propósito reside en profundizar en las
perspectivas de los docentes respecto a la atención de las habilidades socioemocionales en
alumnos con discapacidad en el Centro de Atención Múltiple Nº11.
La metodología cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos, explorándolos
desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relación con su
contexto (Hernández et al. 2014 p. 358). Se opta por la metodología cualitativa cuando se
busca analizar cómo las personas perciben y viven los fenómenos que los rodean,
ahondando en sus perspectivas, interpretaciones y significados.
El diseño fenomenológico según Latorre y Anal (1996, citados por Albert, 2006) es
una corriente que se basa en describir y entender los fenómenos desde el punto de vista de
cada participante, desde su perspectiva individual y aquellas experiencias que han adquirido
durante el paso del tiempo. Como bien se menciona, será basada en comprender los
fenómenos que se suscitan dentro de cada institución escolar.
Entendiendo así en que la fenomenología tiene como objetivo describir los
significados de las experiencias que han sido vividas por una persona o varias con respecto
a un concepto determinado y tiene como característica la subjetividad.
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