Page 60 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.

alumnos con incluida en la educación
discapacidad? de los alumnos con
discapacidad? ¿Por qué?
Conocimiento de las 3. ¿Cuáles habilidades
habilidades socioemocionales
socioemocionales considera usted que son
más relevantes para el
desarrollo integral del
alumno con
discapacidad? ¿Por qué?
Autocapacitación 4. ¿Existe alguna
capacitación específica
que hayan recibido para
abordar y fomentar las
habilidades
socioemocionales en
alumnos con
discapacidad? (¿Dónde y
cuándo?
5. ¿Esta capacitación ha
sido de apoyo para las
actividades con los
alumnos con
discapacidad?
Creencias 6. ¿Consideras que es
necesario capacitar a los
docentes y profesionales
de apoyo para abordar la
educación
socioemocional en los
alumnos con
discapacidad?

Pregunta 2 Sentimientos Rechazo/ miedo/ 7. ¿Cuáles son los desafíos
¿Qué sentimientos se Dificultades que enfrentan los
generan en los docentes docentes para atender las
ante la enseñanza de necesidades
habilidades socioemocionales de
socioemocionales en los alumnos con
alumnos con discapacidad?
discapacidad?
8. ¿Considera usted que hay
Los tipos de alguna diferencia al
sentimientos se pueden trabajar las habilidades
dividir en: socioemocionales en
alumnos con
- Negativos; tristeza, discapacidad en
miedo, hostilidad, comparación con sus
frustración, ira, pares sin discapacidad?
desesperanza, Aceptación /esperanza/ 9. ¿En qué medida
culpa, celos…), alegría Beneficios considera que las
- positivos (felicidad, habilidades
humor, alegría, socioemocionales

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