Page 62 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
P. 62
Evaluaciones 16. ¿Cómo evalúa el
progreso y desarrollo de
las habilidades
socioemocionales en los
alumnos con
discapacidad?
Al término de la elaboración de la Tabla de operacionalización de dimensiones,
indicadores y preguntas guía, se mostró dicha tabla a tres docentes especialistas en el tema
de la presente investigación con el fin de ser validada. Después de ser analizada por los
especialistas, se brindaron sugerencias para realizar los cambios pertinentes y adecuaciones
para mejorar el instrumento para la recolección de datos.
El formato del instrumento se halla contenido en los anexos adjuntos.
3.4.1 Confiabilidad del instrumento
En el presente apartado se presenta los criterios de credibilidad para la
investigación, contemplando la calidad de las observaciones y de los hallazgos encontrados
en esta. Los criterios de rigor que se toman en cuenta para la investigación cualitativa son:
dependencia, credibilidad, transferencia y confirmación, a partir de estos se permite
constatar el cumplimiento de la metodología de la investigación.
El primer criterio de consumar es la dependencia, la denominaron consistencia
lógica, se definen como el grado en que diferentes investigadores que recolecten datos
similares en el campo y efectúen los mismos análisis, generen resultados equivalentes
(Guba y Lincoln (1989; Saumure y Given (2008, citado por Hernández & Mendoza, 2018).
Este criterio se cumple en cuanto en el apartado de marco teórico se presentaron diversas
investigaciones preliminarmente realizadas, estas posen relación con esta investigación, y
62
