Page 25 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Por un lado, se ha propuesto que los niños de los sectores más pobres carecerían de la

preparación o de las capacidades necesarias para realizar el aprendizaje lector en los primeros
años de escolarización. Desde una postura alternativa, los investigadores de la tradición

sociocultural han sugerido que las dificultades que experimentan los niños más pobres resultan
del desajuste entre los patrones de uso del lenguaje, y los modos de aprendizaje de estos y sus

comunidades, y aquellos que la escuela espera (Apablaza, 2014).

3.1.2 Estrategias para Favorecer la Lectura

Existen alternativas para que los estudiantes logren obtener el conocimiento, así como

su participación y desarrollo en la lectura. La retroalimentación funge como una estrategia que
coadyuva en la lectura. Es importante porque puede probar el vínculo entre el proceso de

enseñanza y aprendizaje, permite aclarar el progreso de los resultados de los estudiantes y puede
explicar la relevancia de los métodos, estrategias y recursos utilizados. De esta forma, el

resultado se convierte en un nuevo punto de partida para el aprendizaje y la enseñanza, Canabal

y Margalef (2017) afirman que:

La retroalimentación se considera un aspecto clave para lograr que la evaluación de los

aprendizajes sea formativa, en este sentido, supone más que una devolución de la
información ya que requiere la condición adicional de generar un impacto en el

aprendizaje futuro, por tanto, debe provocar una mejora en el estudiante como futuro de
la misma. (p.149)

La retroalimentación debe proporcionarse de manera oportuna. Cuando se proporciona
retroalimentación inmediatamente después de demostrar el aprendizaje, los alumnos pueden

responder positivamente y recordar con seguridad la experiencia de lo que aprendieron, para
que la retroalimentación pueda cumplir su objetivo debe reunir ciertas condiciones las cuales

son: Reforzar el aprendizaje, debe ser positiva, adecuada, respetuosa y pronta, precisar que se

necesita ajustar o modificar, incluir sugerencias que le ayuden al alumno mejorar su aprendizaje.

Ferreiro y Teberosky (1982) mencionan como estrategias favorecedoras de la lectura las

siguientes

Crear un ambiente de lectura enriquecedor: El entorno en el que se encuentra el niño
puede influir en su motivación para leer. Es importante proporcionar acceso a una amplia

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