Page 26 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

variedad de materiales de lectura, como libros, revistas y periódicos, para fomentar el interés

del niño por la lectura.

Promover la interacción con el texto, el autor enfatiza la importancia de que los niños

interactúen con el texto mientras leen. Esto implica hacer preguntas, discutir el contenido y
relacionarlo con sus propias experiencias para promover una comprensión más profunda

Fomentar la autonomía del lector: Es crucial permitir que los niños elijan los

materiales de lectura que les interesen y que sean apropiados para su nivel de competencia. Esto
ayuda a desarrollar su autonomía como lectores y aumenta su motivación para leer

Proporcionar retroalimentación constructiva: Es importante una retroalimentación
positiva y constructiva para fomentar el desarrollo de habilidades de lectura. Esto puede incluir

elogiar los esfuerzos del niño, proporcionar sugerencias para mejorar la comprensión y celebrar

los logros alcanzados.

3.2 La Escritura

La lengua escrita ha transformado la consciencia humana porque permite el desarrollo
de nuevas formas de pensamiento y la construcción de nuevos conocimientos Esta idea ha

llevado a buscar una explicación sobre las relaciones entre el pensamiento, el lenguaje escrito y
su aprendizaje.

Rosenblatt (1988; citado en Valéry, 2000) menciona que la relación de transacción que
se establece con el texto, la determinación de una postura dentro del continuo eferente –estético–

que permite utilizar los dos sistemas de pensamiento y contar con un reservorio lingüístico y
vivencial, es lo que nos llevará a construir un texto significativo; y lleva también a relacionas

las experiencias lingüísticas y vivenciales, que ayudan en la creación de nuevos nexos y nuevas

relaciones, que a su vez servirán de base para la creación de nuevas experiencias y nuevos
conocimientos, lo cual constituye el aprendizaje.

Por su parte Smith (1982; citado en Valéry, 2000), plantea que parte de la especificación
de las intenciones, trata de especificar lo que se pretende decir al escribir algo, tener claras las

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