Page 28 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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interior; lo que significaría, un avance en el desarrollo de la consciencia del ser humano (Valéry,
2000).
La escritura es una habilidad esencial que permite plasmar y comunicar ideas y
conocimientos a través del uso de las palabras. Su desarrollo ha tenido un impacto significativo
en la evolución de la sociedad, permitiendo el progreso de diversas disciplinas y ámbitos de la
vida. Es fundamental desarrollar y fortalecer las habilidades de escritura para tener éxito en la
educación, el trabajo y la comunicación interpersonal.
La escritura es una habilidad fundamental en el desarrollo humano, que permite plasmar
y comunicar ideas, conocimientos, sentimientos y emociones a través del uso de las palabras
(Flotts et al., 2016). La escritura es una actividad que satisface múltiples necesidades, que cubre
distintos ámbitos de la persona en conocimiento del mundo, de sí mismo y de los demás y que
permite reunir, preservar y transmitir todo tipo de información en diferentes contextos y de
manera cotidiana. Es una herramienta eficaz para el ser humano en cuanto a la posibilidad de
expresar su interioridad, de desarrollar la creatividad, de comunicarse de diferentes maneras y
con diversas personas, de convencer a otros.
Es gracias a la escritura que las sociedades pueden construir su memoria y una herencia
común. Flotts y otros (2016) comparten que: “Esta relevancia es la que inspira a personas de
todas las áreas para estudiar la escritura como fenómeno cultural, en lo general, y como
habilidad humana, en lo particular. Y esto mismo es lo que ha llevado a considerarla, durante
estos últimos años” (p.13) Por lo mismo, la enseñanza y la evaluación de la escritura deben
atender cuidadosamente sus funciones y, específicamente, sus características.
Un texto escrito es creado lingüísticamente a partir de ciertas necesidades entre emisor
y receptor; por lo que en aquél se conjugan cuestiones gramaticales, discursivas, comunicativas,
psicológicas, etc. Esta es la razón por la que han existido, desde siempre, distintos enfoques que
intentan abordar el proceso de escritura
El propósito de la escritura debe ser potenciar la competencia comunicativa, es decir,
permitir a los y las estudiantes producir actos verbales que se adecuen a las necesidades de cada
situación en la que se vean involucrados. Flotts y otros (2016) comunican que:
En este sentido, el productor de un texto está subordinado a las circunstancias en las que
lo produce, y son éstas las que establecen el desafío para quien escribe. El objetivo de la
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