Page 33 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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identidad personal y social, y en el incremento de capacidades intelectuales, sociales, morales y
creativas.
El juego es una actividad fundamental en la vida humana que se lleva a cabo de manera
voluntaria y placentera. Se trata de una forma de entretenimiento y recreación en la que
participamos para divertirnos y disfrutar del momento. Puede ser tanto una actividad física como
mental, con reglas establecidas o sin ellas, y puede ser practicado por personas de todas las
edades en una variedad de contextos, como en el hogar, la escuela, el trabajo o en espacios
públicos.
El juego no solo es una forma de pasar el tiempo de manera agradable, sino que también
desempeña un papel crucial en el desarrollo humano. Es especialmente importante durante la
infancia, ya que contribuye al aprendizaje, la exploración y el desarrollo de habilidades tanto
sociales como cognitivas. A través del juego, los niños pueden aprender a interactuar con otros,
resolver problemas, expresar emociones, desarrollar la creatividad y comprender el mundo que
les rodea.
Torres (2002) señala que el juego en el contexto educativo puede ser una herramienta
valiosa para mejorar el aprendizaje, siempre que se diseñen actividades agradables que
promuevan el fortalecimiento de valores como el amor, la tolerancia y la solidaridad. Destaca
que estos valores facilitan la internalización de conocimientos de manera significativa, lo que
contribuye al crecimiento biológico, mental y emocional de los participantes. Además, resalta
que el juego como estrategia de aprendizaje no solo ayuda a los estudiantes a resolver conflictos
internos y enfrentar situaciones posteriores con decisión, sino que también puede hacer que el
proceso de enseñanza sea más dinámico, innovador y efectivo, especialmente en contraste con
métodos educativos tradicionales que están perdiendo relevancia debido a su obsolescencia y
falta de consideración hacia los avances tecnológicos y didácticos (p. 4).
Clasificación del juego
Según Thomsen (2020; citado en Andrade, 2022) afirma que los niños necesitan una
gama de habilidades y en este caso, también una gama de oportunidades de juego, se clasifican
de la siguiente manera:
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