Page 34 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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• Juego físico: incluye actividades físicas (por ejemplo: saltar, escalar, bailar, saltar la
cuerda, andar en bicicleta y jugar con pelota), la práctica de la motricidad fina (por ejemplo,
coser, colorear, cortar, manipular juguetes de acción y de construcción) y juego de combate
(fingir que lucha con sus compañeros).
• Juego de simulación: hace referencia a los juegos clásicos de imitación y actuación,
es el tipo de juego más investigado. Este desarrolla habilidades de razonamiento, lenguaje, las
habilidades narrativas y regulación de emociones.
• Jugar con objetos: Esto comienza a temprana edad, con comportamientos tales como
la manipulación básica de objetos, rotación de objetos mientras se mira, golpea y tira. Esto
evoluciona hasta el arreglo y construcción de objetos al ser niños pequeños y luego pasa a la
ordenación y clasificación hasta la construcción más compleja, para crear y construir objetos
más grandes.
• Juego simbólico: este tipo de juego comienza cuando el niño empieza a comunicarse
por primera vez y progresa para incluir el lenguaje hablado, trazos, números y música al usar
los primeros signos de símbolos y representaciones.
• Juegos con reglas: estos incluyen juegos físicos, tales como atrapadas, escondidillas,
lanzar y atrapar, y a medida que los niños crecen, usan los juegos electrónicos y en computadora,
así como un amplio rango de actividades deportivas más organizadas. (p.26-27).
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