Page 31 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Proporcionar un entorno rico en experiencias literarias: Es de gran importancia

exponer a los niños a una variedad de materiales escritos y experiencias literarias, ya que el
papel principal en el desarrollo de la escritura en el niño lo desempeña el ambiente en que vive.

Fomentar la interacción con textos escritos: Se debe alentar a los niños a interactuar
con textos escritos de diversas maneras, ya sea a través de la lectura, la escritura o la discusión.

Promover la reflexión sobre el proceso de escritura: Es importante que los niños

reflexionen sobre su propio proceso de escritura y entiendan cómo funciona el sistema de
escritura. Es indispensable para que el niño comience a hacer hipótesis sobre el funcionamiento

del sistema de escritura que se le ofrezcan múltiples oportunidades para reflexionar sobre la

relación entre lo que dice y lo que escribe.

Apoyar el desarrollo de hipótesis sobre la escritura: Los niños deben ser alentados a

desarrollar la capacidad de análisis sobre cómo funciona el sistema de escritura, produciendo
hipótesis sobre el carácter representativo de lo que escribe.

3.3 Evaluación del Proceso de Lectura y Escritura

Existen tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa diagnostica es una

herramienta que tiene el propósito de proporcionar a los maestros y las escuelas información
valiosa sobre sus estudiantes, puntos de partida para el aprendizaje al comienzo del próximo año

escolar, es en educación básica en donde se debe de consolidar una evaluación que permita
conocer los logros en lectoescritura.

La evaluación tiene diversas facetas, pero no solamente relaciona lo académico, como
se menciona arriba, abre las puertas a distintos factores de importancia dentro de la vida del

estudiante, permite que adquieran conocimientos y habilidades, pero no solo para la escuela,
sino para la vida. “Evaluación implica un proceso sistemático de acopio de información

mediante la aplicación de diversos instrumentos” (Mendiola, 2020 p.17) así como lo menciona

Mendiola la evaluación es un proceso sistemático que debemos llevar a cabo desde el inicio de
la enseñanza hasta el final para estar al tanto de los progresos

Por tanto, puede realizarse al final del proceso de enseñanza-aprendizaje y está

relacionado con la promoción, la titulación y la graduación. Dicho con palabras de Barriga,

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