Page 42 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Los aspectos del plan de acción que no funcionaron fueron el hecho de que no pude

aplicarlo al 100% debido a la falta de tiempo y los eventos en la primaria.

No funcionaron porque no pude dedicar todo el tiempo necesario para llevar a cabo el

plan de acción y se presentaron situaciones que dificultaron su implementación.

Debo mejorar la organización de mi tiempo y la planificación de mis actividades para
poder llevar a cabo el plan de acción de manera más efectiva.

Para eliminar los obstáculos, debo anticipar posibles imprevistos y contar con un plan
de contingencia para poder adaptarme a las situaciones que se presenten.

Otras estrategias que pueden ayudar a mejorar la problemática detectada son la
implementación de actividades más dinámicas y atractivas para los alumnos y la colaboración

con otros docentes para compartir experiencias y recursos.

Es necesario abrir otro ciclo para poder implementar nuevas estrategias y lograr que los

alumnos accedan a la lectoescritura de manera efectiva. Será importante planificar con
anticipación y asegurarme de contar con el tiempo necesario para llevar a cabo el plan de acción

de manera adecuada, por esta razón al ver estos resultados he optado por cambiar el formato de

planeación para el siguiente ciclo.

4.2 Segundo Ciclo

Cronograma de actividades del ciclo 2

ESCUELA NORMAL REGIONAL DE ESPECIALIZACIÓN
Calendarización de Octavo Semestre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
26 27 28 29 1 2 3 S4 Ejecución de acción 2 Consejo técnico
marzo 4 5 6 7 8 9 10 S5 Ejecución de acción 2 Asesoría grupal
11 12 13 14 15 16 17 S6 Ejecución de acción 2 vacaciones
18 19 20 21 22 23 24 S7 Evaluación, reflexión y planeación
25 26 27 28 29 30 31
abril 1 2 3 4 5 6 7

4.2.1 Planeación de la Intervención 2

Nombre del centro de trabajo: USAER: 84 Nivel: Primaria inferior

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