Page 17 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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En cuanto a las competencias profesionales las elegidas fueron las siguientes:

                         Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con discapacidad, con


                  dificultades severas de aprendizaje de conducta o de comunicación, o bien con aptitudes

                  sobresalientes para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional.


                         •      Diferencia los alumno/ con discapacidad, con dificultades severas de

                  aprendizaje, de conducta o de comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes para


                  determinar los tipos de apoyo que requieren para alcanzar el máximo logro de aprendizaje.

                         Escogí esta competencia debido a que considero que cumplí lo establecido en esta ya


                  que aunque todos mis alumnos se encontraban registrados en el RA como problema de

                  aprendizaje cada uno tenía características particulares entre si como cualquier ser humano las


                  cuales fui tomando en cuenta a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas en mi

                  proyecto ya que factores como la edad, el grado, la personalidad, gustos, conocimientos


                  previos, periodos de atención, memoria y facilidad de comprensión entre muchas otras

                  características particulares me hacían darme cuenta de la capacidad y forma propia de cada


                  alumno de recibir el aprendizaje dirigido por mi persona.

                         Además en diversas ocasiones estas actividades fueron adaptadas a las necesidades

                  particulares del subgrupo o del propio alumno/a con el que se estaba trabajando, por ejemplo


                  en el caso del alumno Emiliano el cual a diferencia del resto de los alumnos seleccionados

                  para la propuesta se encuentra cursado el segundo grado de la educación primaria además de


                  presentar periodos más cortos de atención y mayor dificultad a la hora de concentrarse siendo

                  el resto de tercer grado por lo que con este alumno se hicieron modificaciones que hicieran las


                  actividades más accesibles y de mejor entendimiento para asegurar una mejor comprensión y

                  un avance optimo en los aprendizajes que iba adquiriendo el alumno a lo largo de cada sesión.





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