Page 30 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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El alumno requiere de apoyo del portador de nombre para la escritura del mismo.
El alumno muestra dificultad en cuanto a las nociones espaciales como izquierda y
derecha.
El alumno logra escribir sobrepasando márgenes y el espacio del renglón, también
logra la escritura de más de una palabra al copiar una oración o un texto sin segmentar aun
cada palabra.
El alumno tiene reconocimiento sonoro-grafico solo de algunas letras del abecedario
aún no logrando escribir o representar las vocales de manera escritas sin embargo si logra
mencionar las vocales en orden correcto de manera oral.
En cuanto al pensamiento matemático el alumno no tiene reconocimiento de la grafía
del número.
El alumno tiene un conteo oral del uno al diez.
El alumno muestra dificultad para realizar el agarre de pinza al momento de abrir y
cerrar la misma, así como para el trasvase y fuerza en el movimiento rotativo de la mano.
El alumno tiene correcta fuerza de rasgado y mucha dificultad en el ensarte.
Iker Tadeo de nueve años que cursa el 3° sección “A”. En el contexto familiar el
alumno se pudo rescatar que el alumno vive con su mamá y su papá, así como con una
hermana mayor, el alumno tiene su domicilio en las casas vecinas de la escuela por lo que se
traslada solo de ida y regreso a la escuela, a este no le gusta hablar de sus relaciones familiares
ni de la convivencia que tiene con estos.
El alumno tiene una asistencia regular a la escuela llegando con puntualidad siempre a
la misma, Iker es un alumno alegre que muestra dificultad al confiar en los demás cuando aún
no los conoce tomando una actitud a la defensiva grosera y altanera. En ocasiones el alumno
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