Page 31 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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muestra dificultad a la hora de seguir reglas y atender indicaciones llegando a ser grosero con
sus demás compañeros/as con los que no tiene una relación cercana de amistad.
En cuanto a su desenvolvimiento en el aula regular este comenta que se siente cómodo
en su salón de clases y con su maestra también además mantiene una buena relación con la
mayoría de sus compañeros/as estableciendo vínculos de amistad con gran parte de estos,
muestra dificultad para participar en clase y mantenerse sentado en su lugar.
Se identificó que el alumno tiene una buena relación con sus compañeros que asiste al
aula de USAER, mostrándose participativo, alegre, motivado y atento a las indicaciones
dadas, aunque cuando alguna actividad no es de su agrado o le parece compleja el alumno
busca evitar realizar la actividad y rechaza la ayuda de los demás reaccionando de manera
molesta si alguien intenta ayudarle o corregirle.
El alumno identifica su nombre entre el de los demás
El alumno logra escribir su nombre sin ayuda del portador de nombre sin embargo aun
no logra escribir su nombre completo solo su primer nombre.
El alumno muestra dificultad en cuanto a las nociones espaciales como izquierda y
derecha.
El alumno logra mencionar las vocales de manera oral y reconocer la relación sonoro-
grafica de las mismas.
El alumno tiene reconocimiento sonoro-grafico solo de algunas letras del abecedario.
El alumno logra la escritura de más de una palabra al copiar una oración o un texto sin
segmentar aun cada palabra.
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