Page 34 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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fácilmente con niños que con niñas compartiendo con estos sus gustos por el futbol y algunos
programas de televisión por lo que se logra relacionar de muy buena manera con sus
compañeros que como ella asisten al aula de recursos al mismo tiempo, la alumna se
encuentra se encuentra motivada a aprender, mantiene la concentración en las actividades que
se le solicitan con una actitud positiva.
Se ha observado que la alumna Regina llega motivada a la escuela, es una alumna
entusiasta que disfruta participar y aprender, así como convivir con sus demás compañeros del
aula regular en ocasiones se le dificulta un poco la relación con su docente de grupo ya que
menciona que no logra seguir el ritmo de las clases y la maestra no tiene el tiempo ni la
paciencia para explicarle.
La alumna logra identificar su nombre entre el de los demás.
La alumna logra escribir su nombre sin ayuda del portador de nombre sin embargo aun
no logra escribir su nombre completo.
La alumna logra escribir sobrepasando márgenes y el espacio del renglón, también
logra la escritura de más de una palabra al copiar una oración o un texto sin segmentar aun
cada palabra.
La alumna logra mencionar las vocales de manera oral sin embargo no logra reconocer
la relación sonoro-grafica de las mismas.
La alumna tiene reconocimiento sonoro-grafico solo de algunas letras del abecedario.
La alumna aun muestra dificultad para el trasvase, gran dificultad en el ensarte y el
rasgado.
En cuanto al conteo la alumna muestra un reconocimiento de la grafía de los números
del uno al diez. La alumna demuestra un conteo oral del uno al treinta.
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