Page 33 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
P. 33
22
lector está inmerso “ofrece continuamente grandes cantidades de información a través del
medio escrito y el desmesurado aumento de ésta no ha sido el único cambio que influye en
nuestra manera de leer”, por lo que será otro factor importante a analizar en su enfoque.
Ramos, (2014), define que la persona que es buena lectora es aquella que tiene un
léxico y diccionario visual más amplios, conceptualizando a la lectoescritura como un
proceso de bajo nivel la decodificación y de igual manera conozca la importancia de la
comprensión lectora un proceso de alto nivel, siendo también un método de comunicación y
relación. Menciona que en el aprendizaje de la lectura intervienen factores lingüísticos,
factores perceptivo motores, factores cognitivos, factores sensoriales, factores
emocionales, factores escolares, factores familiares y factores sociales;
- Factor lingüístico alude a que lo conforman la competencia lingüística, que es una
habilidad de expresión y, por otro lado, la Conciencia lingüística/ Metalingüística
que será la reflexión de lo que se habla.
- Factor perceptivo motor destaca la importancia de un buen nivel de coordinación
dinámica general para la realización de actividades escolares.
- Factor cognitivo se refiere al coeficiente intelectual de un alumno que, a pesar de
no ser primordial, ayuda al docente a conocer la forma en la que el alumno procesa
la información. Así mismo esta información será analizada específicamente en los
factores sensoriales ya que Ramos, los clasifica en auditivos, visuales y
audiovisuales.
