Page 83 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.

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justificación para la caracterización de la producción donde el 26,7% siempre lo realiza, el

20,0% casi siempre, 6,7% a veces, casi nunca el 20,0% y nunca un 26,7%, con una media

de 3,00, mírese en la figura núm. 8., en el apéndice núm. 11.

Ahora bien, en la (tabla 16) se muestran de la variable 12 a 15 los resultados de la

primera aplicación de la Etapa Silábica:

Tabla 16. Resultados Etapa Silábica. Primera aplicación.

Variable Media Mediana Moda %
Frecuencia
12. El alumno hace corresponder a una 3,27 3,00 5 Siempre (5) 33,3%
sílaba emitida sonoramente una grafía que Casi Siempre (2) 13,3%
convencionalmente le corresponde a la A Veces (3) 20,0%
palabra Casi Nunca (2) 13,3%
Nunca (3) 20,0%
13. Escribe tantas letras como sílabas 3,20 3,00 5 Siempre (5) 33,3%
integran su texto. Casi Siempre (2) 13,3%
A Veces (2) 13,3%
Casi Nunca (3) 20,0%
Nunca (3) 20,0%
14. El alumno utiliza en una misma 2,60 3,00 4 Casi Siempre (5) 33,3%
producción escrita la correspondencia A Veces (3) 20,0%
silábica y la alfabética. Casi Nunca (3) 20,0%
Nunca (4) 26,7%
15. La lectura del alumno será fundamental 2,20 2,00 1 Siempre (1) 6,7%
para justificar la caracterización de la Casi Siempre (1) 6,7%
producción cuando no sea convencional. A Veces (4) 26,7%
Casi Nunca (3) 20,0%
Nunca (6) 40,0%

Caso contrario a la (variable 9) en la (variable 12) la sílaba emitida sonoramente si

corresponde a una grafía que convencionalmente le corresponde a la palabra, con un 33,3%

siempre, el 13,3% casi siempre, a veces el 20,0%, casi nunca el 13,3% y el 20,0% con

nunca, alcanzando la media de 3,27. Para la (variable 13) es realizada siempre por el