Page 31 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

emociones, de forma que no saben cómo externarlas. En ocasiones los alumnos
llegan muy soñolientos, y no logran realizar todas las actividades por ese problema.
¿Cuáles realmente pueden tener La motricidad, la conducta y socioemocional.
una mejora?
(viabilidad)
¿Cuál o cuáles te gustaría La motricidad, la conducta y socioemocional.
abordar?
A nivel de aula, ¿Qué otras El aula no cuenta con luz eléctrica, el escusado del baño está descompuesto,
dificultades o necesidades existen muchas goteras, algunos mobiliarios están maltratados y no hay suficientes
encontraste durante tu primera bancos ni mesas para todos los alumnos y la red de internet no alcanza hasta el
jornada de práctica? salón que se imparten las clases.
A nivel de escuela, ¿Qué otras Existen varias goteras en la mayoría de los salones, En todo el Edificio C no
dificultades o necesidades alcanza la red de Internet, algunas ventanas del aula motriz están descompuestas,
encontraste durante tu primera El área de juegos no está totalmente condicionada y arreglada, suele ser peligrosa
jornada de práctica? para los alumnos.

¿Cuál bibliografía tienes para Dara. A. (2018) Desarrollo de las habilidades motrices de las personas con
estudiar sobre la (s) discapacidad intelectual a través del proceso cognitivo.
problemáticas seleccionadas? Ruiz. A. (2015) La motricidad en el alumnado con NEE.
Mencionar por lo menos cinco Ayala. S. (2018) La Psicomotricidad en alumnos con necesidades educativas
fuentes especiales.
Navarro. A. (2019) Formación docente en la utilización de estrategias para
modificar la conducta en los niños con NEE de 4° a 6° grado en una escuela en la
Provincia de Veraguas.
Romero. F. (2009) Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo.
Rodríguez. E (2012) Educación Emocional y habilidades sociales con alumnos con
necesidades educativas especiales: propuesta de Intervención.

III. Diario de Campo
¿Qué tipo de diagnósticos realizó el tutor? Solo la evaluación diagnóstica, con aprendizajes de preescolar y
primaria.
¿Cómo lo llevo a cabo? Individualmente y con apoyo de la asistente pudieron realizar las
evaluaciones uno por uno.

¿Qué resultados obtuvo? Están muy por debajo de la edad que tienen, algunos por su discapacidad
no saben que género son, no tienen habilidades motrices, les falta
muchos conocimientos básicos como aprendizajes como su nombre
propio, los colores, los números, ubicación espacial entre otras cosas que
ya deberían saber.
¿Cómo crees que puedes diagnosticar tú la Principalmente observando en el contexto en el que están, sus actitudes,
problemática seleccionada? sus habilidades de forma para saber cómo intervenir de la mejor manera
para que puedan lograr un aprendizaje significativo.

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