Page 127 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Claridad en Repite vocabulario con fonema en posición 2 1 1 1
la expresión intermedia
Oral Repite rimas con fonema el uso del fonema 2 2 1 1
Pronuncia con claridad todas las palabras de 2 1 1 1
una frase que incluyan vocabulario del fonema
en sus diversas posiciones (inicial, intermedia
y final)
Repite las sílabas y el vocabulario de 2 1 1 1
canciones para estimular la adquisición del
fonema
Pronuncia con claridad el vocabulario de 3 2 2 2
sílaba mixta y con terminación /n/, /s/, /l/

Lista de cotejo para evaluar la Expresión Oral
Alumno: Ailyn Fonema / as: /R/ SUAVE
Puntaje: 3: No lo logra 2: Lo logra con apoyo 1: Lo logra
Dimensión Indicador S1 S2 S3 S4 Observaciones
Realiza el punto y modo de articulación del 2 X X X La alumna solo se
fonema correctamente presentó a una sesión
Punto y modo durante el segundo ciclo
de de intervención
articulación Emite el fonema de forma aislada 2 X X X
Emite la sílaba directa del fonema 1 X X X
Emite la sílaba indirecta 2 X X X
Realiza ejercicios orofaciales de lengua 1 X X X
Pronuncia con claridad las palabras que usa 1 X X X
para expresarse
Claridad en Repite vocabulario con el fonema en posición 1 X X X
la expresión inicial
Oral Repite vocabulario con fonema en posición 2 X X X
intermedia
Repite rimas con fonema el uso del fonema 2 X X X
Pronuncia con claridad todas las palabras de 2 X X X
una frase que incluyan vocabulario del fonema
en sus diversas posiciones (inicial, intermedia
y final)
Repite las sílabas y el vocabulario de 2 X X X
canciones para estimular la adquisición del
fonema
Pronuncia con claridad el vocabulario de 3 X X X
sílaba mixta y con terminación /n/, /s/, /l/

Al igual que en el primer ciclo, utilice una lista de cotejo como instrumento de evaluación. El

proceso de evaluación de los progresos en el desarrollo del lenguaje oral de los alumnos, obtenidos
después de la aplicación del segundo ciclo de intervención, se realizó en la última sesión de cada

semana. La recopilación de dicha evaluación considero fue más sencilla ya que se observó como
principal característica el avance de los alumnos en cuanto a lo que refiere la adquisición del punto

y modo de los fonemas con los que se trabaja en cada subgrupo, por lo cual me centré más en

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