Page 150 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

• En el nivel fonológico consolida el punto y modo
de articulación del fonema /s/ y /ch/, al tiempo
que la emisión aislada del fonema /s/
ocasionalmente es incorrecta al sustituir el
fonema /s/ por el fonema /t/ sin embargo, la
emisión del vocabulario del fonema /ch/ se
mantiene con claridad y fluidez en su expresión
oral tanto espontanea como dirigida.
• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y
repetir enunciados con claridad y fluidez.
• Logra discriminar la presencia especifica de una
sílaba directa del fonema /s/ y /ch/ en vocabulario
simple con apoyo visual de imágenes.
• Avanza en la emisión de vocabulario con silaba
mixta y con terminación /s/ y /l/.
4. Alejandro:

Situación inicial:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• En el nivel de discurso, muestra una expresión • Mejorar en la claridad de su expresión oral.
oral fluida al platicar sucesos de una película y • Mejorar el ritmo y velocidad en su habla
una lámina de dialogo, utilizando sustantivos, • Avanzar en el punto y modo de articulación de los
verbos y artículos en su discurso oral. fonemas d/, /f/, /s/, /r/, /rr/, /k/ y reforzar la /ch/.
• En el nivel semántico, es capaz de responder a
preguntas relacionadas con su nombre propio,
edad dónde vive, nombre de sus papás y su
hermana.
• En el nivel fonológico su aparato fonoarticulador
se encuentra en buen estado (labios, frenillo,
paladar, lengua).
• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y
repetir enunciados.
Ciclo de Intervención I:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• Consolida el punto y modo de articulación del • Requiere fortalecer el punto y modo de
fonema /s/ y /ch/ articulación del fonema /s/ al integrarlo en frases.
• Emite las sílabas directas del fonema /s/ en sus • Realiza correctamente ejercicios de soplo, pero se
tres posiciones (inicial, intermedio y final) observa que al momento de emitir el fonema /s/ en
• Repite vocabulario y sílabas de juegos de vocabulario y frases suele aspirar en lugar de
lenguaje como canciones y rimas. soplar
• En el nivel fonológico se observa mayor control • Mayor claridad en la emisión de lenguaje
de los órganos fonoarticuladores al realizar espontaneo con vocabulario que incluya sílaba
correctamente ejercicios orofaciales para la mixta y con terminación /n/, /s/, /l/.
consolidación del fonema /ch/. • Requiere fortalecer la emisión de la sílaba
indirecta del fonema /s/
Ciclo de Intervención II:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• Consolida el punto y modo de articulación del • Realiza correctamente ejercicios de soplo, pero se
fonema /ch/ y /s/ observa que al momento de emitir el fonema /s/ en

130