Page 153 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

• Avanza en la emisión de vocabulario con sílaba
mixta
• Emite con mayor claridad vocabulario de los
fonemas /s/ y /ch/ en sus diferentes posiciones
• Pronuncia rimas y juegos de lenguaje con mayor
claridad y fluidez
Evaluación Final:

Fortalezas Áreas de oportunidad
• En el nivel de discurso, muestra una expresión oral • Reforzar la claridad en la emisión de lenguaje
fluida a narrar y describir sucesos de una espontaneo con vocabulario que incluya sílaba
caricatura, cuento, láminas de dialogo, utilizando mixta y con terminación /n/, /s/, /l/.
sustantivos, verbos y artículos en su discurso oral, • Reforzar la coherencia global al describir sucesos
así como también mantiene coherencia lineal en en el uso de láminas de dialogo.
sus expresiones utilizando láminas de dialogo.
• En el nivel semántico, es capaz de responder a
preguntas relacionadas con su nombre propio,
edad, dónde vive nombre de sus papás, hermanos,
maestra
• En el nivel de discurso, muestra una expresión
oral fluida al platicar sucesos de una caricatura y
una lámina de dialogo, utilizando sustantivos,
verbos, artículos y adjetivos en su discurso oral,
manteniendo coherencia lineal entre sus
narraciones, sin la necesidad de dirigir el dialogo
por medio de preguntas.
• En el nivel fonológico la alumna consolida el
fonema /s/ y /ch/, la emisión aislada y acompañada
de sílaba directa e indirecta.
• Incrementa la claridad en el vocabulario con los
fonemas /s/ y /ch/ en posición inicial, intermedia y
final.
• Repite con claridad y fluidez las sílabas y el
vocabulario de canciones para estimular la
adquisición del fonema
• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y
repetir enunciados.
• Avanza en la emisión de vocabulario con sílaba
mixta y terminación /n/, /s/ y /l/.
• Logra discriminar la presencia especifica de una
sílaba directa del fonema /s/ y /ch/ en vocabulario
simple con apoyo visual de imágenes.

133