Page 57 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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De los 3 a los 4 años el niño sale la etapa del egocentrismo y entra a la etapa del lenguaje
social en donde le es posible mantener interacción con otras personas, usa los sonidos del habla
correctamente, es capaz de describir objetos comunes, expresa ideas y sentimientos, usa verbos
en gerundio, repite enunciados de 3 a 4 palabras, domina la gramática y comienza a responder
preguntas sencillas que se refieren a algo que no está presente.
3.1.2.2 Desarrollo Morfosintáctico.
La morfosintáctica estudia la estructura interna de las palabras y el modo en que se
relacionan dentro de la oración, como lo menciona Pérez y Salmerón (2006) “El niño adquiere
las estructuras morfosintácticas mediante los procedimientos de imitación a través de un gradual
y progresivo desarrollo de reglas recogidas desde el modelo del adulto; existe un orden en su
adquisición ligado a la evolución del pensamiento.” (p. 113)
Esta característica tiene sus primeras manifestaciones en el desarrollo del lenguaje del
individuo cuando se encuentra entre los 12 y 14 meses y se caracteriza por la etapa palabra-
frase ya que comienza a unir dos palabras incluyendo la negación y la realización de
cuestionamientos, además de tener una sintaxis propia mediante el lenguaje telegráfico con la
ausencia de nexos en las oraciones.
De los 24 a los 36 meses las oraciones incrementan a 3 elementos empleando oraciones
simples, comprende y expresa oraciones interrogativas (qué, quién, dónde, por qué, para qué),
comienza el uso de los artículos y marcadores de plural (-s y -es) así mismo, se inicia el uso de
oraciones coordinadas sencillas.
A partir de los 36 meses y hasta cumplir los 72 meses el niño utiliza una gramática más
compleja pues aparece la conjunción verbal con el uso adecuado de los distintos tiempos y
modos, la concordancia de género y número y además emplea oraciones subordinadas.
3.1.2.3 Desarrollo semántico.
La semántica se ocupa del significado de las palabras en la mente y el procesamiento de
la combinación de las mismas cuando aparecen integradas en oraciones. También se refiere a
“La expresión de significados a lo largo de una secuencia de acontecimientos, de cómo se
organiza y se relaciona la información y de la adquisición y el uso de categorías abstractas”.
(Pérez y Salmerón, 2006, p. 114)
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