Page 91 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
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asistencia de padres de familia de 4 de los 5 alumnos que se atienden en el subgrupo, el cual tiene
la siguiente estructura: al inicio se realiza una recuperación de experiencias en talleres previos así
como también una evaluación de los resultados a la implementación en casa de las estrategias que
se les han brindado con anterioridad.
Después se implementó la estructura que convencionalmente se utiliza en las
intervenciones con los alumnos, reduciendo el material didáctico a elementos que puedan trabajar
con facilidad desde casa, como se observó que algunos de los alumnos absorben el aire en lugar
de expulsarlo al momento de emitir el fonema /s/ de forma aislada se trabajó con un espejo
recordando la forma en que debe articularse el fonema y precisando a los padres de familia que
deben verificar que los alumnos estén soplando y no aspirando el aire, después se trabajó con la
emisión del fonema /s/ y /ch/ siguiendo los caminos trazados en el piso donde en cada paso que
dan se emite la sílaba inicial de la imagen que observan y logrando al finalizar el camino la emisión
de la palabra, este cambio se realizó ya que observamos que podría favorecer a eliminar la
aspiración del aire al momento de emitir el fonema /s/ logrando mejores resultados.
En el desarrollo se implementó la actividad recurrente de la canción “charco, leche, chile,
choza y churro” como juego de lenguaje implementando como estrategia el que cada alumno
tuviera una imagen y repitiera por medio del respeto de turnos la frase de la canción que
corresponde a la imagen que le tocó, posteriormente se intercambiaron las imágenes entre los
alumnos, con esto logrando que cada alumno lograran dos repeticiones de cada segmento de la
canción, posteriormente se utilizaron dados de sílabas para favorecer la conciencia fonológica
mediante la discriminación de la sílaba que le tocó al lanzar el dado y elegir la imagen que contenga
dicha sílaba. La siguiente actividad busca favorecer la integración de palabras por sílabas
colocando una bola de plastilina en cada recuadro que encuentra debajo de la imagen utilizando
una plantilla de imágenes de vocabulario de los fonemas /s/ y /ch/ en posición inicial, intermedia
y final, misma que se les entregó a los padres de familia para que pudieran implementarla en casa
y seguir apoyando la correcta articulación del fonema.
Por último, en la parte del desarrollo se realizó una lectura de pictogramas en frases de 4
palabras donde utilizaron como recurso didáctico el atrapar una mosca con el atrapamoscas por
cada palabra que integra la frase. Durante la realización del taller de articulación se estuvo
observando la interacción que tienen los padres de familia con los alumnos y se les recordaba
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