Page 92 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

constantemente que es necesario brindar le modelo de como pronunciar las palabras correctamente

para que los alumnos poco a poco vayan consolidando la claridad en la emisión de las palabras.

Para el cierre se les mostró una canción titulada “Chau” en la que se repite esta palabra

durante toda la canción, pero implica el movimiento resultando con esto una actividad mucho más
dinámica y divertida para los alumnos. El material que utilicé durante la aplicación del taller, es

decir, las imágenes de vocabulario, frases con el uso de pictogramas, el dado de sílabas y la canción
se les proporcionó a los padres de familia vía WhatsApp para que pudieran utilizarlos en casa.

Grupo de Estudio 2: Fonema /R/ suave

Intervención del 07 de febrero para Fonema /r/ suave: se contó con la asistencia de dos

alumnos (Owen y Luciana), la intervención inició con la actividad permanente de la realización de
ejercicios de equilibrio y coordinación para regular la respiración y favorecer la concentración al

caminar sobre las líneas con un costal de arroz en la cabeza y sosteniendo un palo de madera en la
boca, esta actividad busca regular la velocidad en el habla de los alumnos, complementando con

ejercicios de barrido de lengua colocando duvalín en el paladar para mostrar a los alumnos donde

deben posicionar la lengua para la emisión del fonema /r/ suave, esta actividad utiliza como recurso
de apoyo el espejo para que los alumnos observen los movimientos que están realizando y la lengua

articuladora que es un recurso didáctico que elaboré de una boca a gran escala donde muestro a
los alumnos el barrio de la lengua que deberán realizar.

En el desarrollo se implementa la actividad recurrente de la canción “araña, harina, arena
y aroma”, utilizando imágenes que representen el vocabulario de la canción en donde los alumnos

repiten la sílaba inicial de las palabras esta actividad buscó favorecer además del lenguaje, la
convivencia entre iguales por medio del respeto de turnos a la frase de la canción que corresponde

a la imagen que le tocó, posteriormente se intercambiaron las imágenes entre los alumnos, con esto

logrando que cada alumno tuviera dos repeticiones de cada segmento de la canción. Esta actividad
se complementó con la emisión de frases por medio de la lectura de pictogramas implementando

como actividad lúdica el juego con moscas y atrapamoscas en donde los alumnos deberán emitir
una palabra por cada mosca que atrapan, en esta actividad se incluye el uso de vocabulario del

fonema /r/ suave en sílaba directa con posición intermedia y final.

Para la parte del cierre se implementó un juego del lenguaje (rima) del fonema /l/ pues este

fonema se encuentra reforzando la emisión con este subgrupo.

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